LEITURA EM CLASSE

Ensinando os alunos a contar estórias

Essa semana a turma “Mentes Pensantes” resolveu contar estórias, assim o professor Marcos trouxe para a turma livros de estorinhas conhecidas como Branca de Neve, A Mula Sem Cabeça, A Bela e a Fera, Os Três Porquinhos, entre outros, para que os alunos lessem o livro e consequentemente contasse a história para a turma toda.

Com o intuito de fazer algo diferente, o Professor Marcos chamou a turma do 5º Ano “B” para que as estórias fossem contadas ao ar livre, pois assim, além de apreciar a paisagem, ainda tomaríamos um arzinho, visto que o tempo em Planaltina GO, está muito abafado e naquele dia em especial, o calor estava muito forte.

Assim, o objetivo desse pequeno projeto de leitura praticado com a turma do 5º ano, foi o de mostrar aos alunos que não é difícil entender aquilo que se lê e que é importante trabalhar a leitura, a escrita e também a oralidade, ou seja, como se expressa.

Visto que na atualidade é sabido que não basta apenas aprender a ler e a escrever. As pessoas se alfabetizam, aprendem a ler e a escrever, mas não necessariamente incorporam a prática da leitura e da escrita, não necessariamente adquirem competência para usar a leitura e a escrita, para envolver-se com as práticas sociais da escrita.

O ato de ler é muito mais que um ato mecânico, é um processo onde o sujeito pode interpretar seu mundo, suas idéias, ser criativo e livre. A capacidade de ler e escrever são de importância única para a vida de um aluno. Ainda hoje, muito de sua experiência escolar se constitui em facilidade ou dificuldade no aprender.

É preciso repensar o ensino da leitura na escola, é necessário um entendimento específico sobre como se dá tal processo durante o período de alfabetização e sobre as consequências positivas e negativas resultantes de modo como esse trabalho é conduzido. Pois as experiências com a leitura repercutem durante toda a fase de escolarização, portanto é imprescindível que as crianças entendam a importância de interpretar o que estão lendo.

É a partir da prática da leitura que o aluno será capaz de perceber e entender a realidade em que está inserido e conseguir chegar a importantes conclusões sobre o mundo em que vive e os aspectos que o dispõem.

A habilidade de leitura é absolutamente necessária e concede suporte para o estudo de outras áreas do conhecimento, essas habilidades excedem o limite de uma simples interpretação, na verdade, conseguem ir além da própria percepção do que foi lido.

No mesmo sentido, hoje, sabemos que ao manter um diálogo constante com os alunos, o professor promove a ampliação da competência comunicativa deles. Há outras formas de trabalhar a oralidade em sala de aula, levando os alunos a construírem diálogos, de acordo com a formalidade de uma situação, por exemplo.

Sendo assim, o professor Marcos achou por bem trabalhar o contexto da oralidade dos alunos pedindo-lhes para que os mesmos contassem as estórias que leram de forma clara para que todos nós entendêssemos o real sentido da estória contada.

Diante disso, assistam aos vídeos dos alunos contando suas respectivas estórias, deixo claro que nem todos os alunos estão aparecendo nos vídeos abaixo contando as estórias, mas o que valeu no final deste pequeno projeto de leitura e oralidade foi o aprendizado dos alunos em relação à importância da interatividade entre eles e do ouvir e ser ouvido.